作为老师都免不了会接收来自学生的评价，让我印象最为深刻的一份学生评价应该是来自一位小司同学之手，也就是因为这份特别的评价而引发了我与小司之间的那个故事，还有那段难忘的时光。
心中困惑
记得当年小司在评价中说:“老师只看重外数，是一位重功利的老师。”说心里话，看到这样的评价，我除了意外和震惊之余，更多的是疑离和迷茫，在学生的心里我难道真是那样只重分数，重功利的老师吗?我真的不甘心就这样被定义。解特还须系铃人，带着满心的疑惑，我找来了那位孩子，于是就有了接下来一段耗时整整一节课的谈话。
这次谈话我直入主题，孩子非常诚实，而且在她身上具有一种与同龄孩子不同寻常的冷静。对于我的提问，她没有丝毫紧张与不安。当我问她:"你真正懂得什么叫“功利吗?”她沉默了。于是，我继续问道:“你觉得老师的功利在哪里呢?”她终于开口:“我觉得老师看重分数就是因为如果学生考好了你就可以评先进之类的，而评了先进就能得到物质上的奖励。”原来如此，她的想法居然如此激，而导致她如此倡邀的根源又在哪里呢?随着谈话的还入，我了解到她从5岁开始就被送到寄宿式小学，而5岁前她都是与爷爷、奶奶生活在一起，与父母的感情特别淡。当我问起父母对她的影响时，她习惯性地耸耸屑，特别淡定的回答:“他们每天都在忙生意，给予我的仅仅是物质，剩下的就是攀比,我成绩考好了，他们就奖励给我书，书里告诉我:当一个人智商越高，忠诚度就会越低，所以，我不稀罕周围人对我的看法，我也不需要朋友，有书陪件就够
尝试帮助
真的如她所想，有书的陪伴就够了吗?面对这个内心脆勒而缺乏安全感的孩子，我心里只有一种想法:我得帮帮她，但我又该如何帮她，怎么样才能让她接受我的帮助呢?"虽然爱真的有所不能!”但我还是忍不住要去尝试，期待奇迹出现的那一天。
了解到她喜欢看书后，我便有了主意。在学校的“读书节”期间，我们班开展了一场“读书交流会”，在这次交流会上我准备了一个知识竟赛抢答环节，不出所料，她大获全胜，同时也赢得了全班同学的掌声，在这掌声背后我看到了她的喜悦和微微的笑容。此时此刻，我知道在她心里已悄悄种下了一颗阳光的种子，只等着我不断去溉，相信总有绿苗破土而出的那天。
时间过渡到初二，年级辩论赛轰轰烈烈开始，我想机会来了。她当仁不让地成为了专门负贵向对手提问，并制造麻烦的种子选手。通过一轮辩论，她获得最佳瓣手称号。这一次，她相信了自己的实力，也找回了自信，同时还收获了团队的信任和同伴的友谊。从那之后，我发现在去饭堂的路上，她身边多了一个小伙伴，我想，她已慢慢走出了自己的小世界，开始尝试接纳身边的世界以及身边的同学，相她还会有更大的突破。
转眼初三就来了，接踵而来的是无体止的复习备考和考试。从她的眼睛里我看到了紧张和疲悉。我想我的机会又来了，这次由我亲自出马辅导她的薄辆科目数学，救她方法，给予肯定与信心。在初三的期末考试中，她一鸣惊人进步了300多个名次。在地不擅长的领域，这个数字给了地莫大的鼓励和动力，同时埋在她心底的那颗种子悄然开始生根发芽慢慢长出了一朵小花，她的脸也慢慢舒展开，终于见到自信而笃定的笑容。
接纳释然
在期末总结家长会上地破天荒地主动上台发言，说:“原来我以为老师涨我们谈成绩，谈分数只是为了她们的工作，现在我终于明白这些分数不仅仅是一个简单的数字，它能带给我力量和自信，现在我终于能够理解老师的良苦用心他们用他们的方式在给予我们最大的帮助和育定，谢谢老师的付出。
听到这里，回想起当初她对我的评价，此时的我释然了。三年的等待，三年的付出，三年的坚持，终于换来了孩子的真心和肯定，这就是我们做老师最大的幸福来源。而每一位学生看做不可理解的行为背后，其实都隐藏着一个黑洞，这是他们心理最脆弱的地方;为了防御自卫，他们往往会选择一些让旁人不能理解和接受的方式来保护自己，让旁人不可接近或者选择远离，如果我们这个时候不问缘由而放弃他们的话，那他们内心的黑洞会越来越大，其至不可通越。对他们而言，唯有坦诚与真实对待才是弥足珍囊的阳光雨露。而我也很幸运，选择了这种坦诚相特的方式来接纳这位像小刺猬一般的孩子。从小心翼翼到大胆接触，从不理解到允许，接纳，每一步都是对孩子最大的包容与信任。当一个灵魂唤醒另一个灵魂的同时，作为老师的我也从此凤涅槃，内心得到承生，这种职业的幸福感是其他职业无法比拟的。而对待特殊家庭环境下的孩子，我们除了付出真心之外，更多的是坚守与等待，相信以哈换心，终将守得云开见月明!
光的力量
教书二十余载，见过许多平凡普通的老师，也仰望过不少优秀教师:在与他们接触的过程中，我领悟到不论是平凡普通的老师，还是优秀教师，从他们身上我看到的是“心中有爱，眼里有光”，他们之所以能获得职业的幸福感，最重要的原因就是源于他们对学生的爱与对教育事业的无限邀求。愿每位老师都“心中有爱，跟里有光”，愿每位孩子都“相信光，追逐光，散发光。
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